情景式教学模式下的欣赏课教学心得体会
《义务教育美术课程标准((20xx年版)》明确指出:美术课程的培养目标是:为国家培养具有人文精神、创新能力、审美品位和美术素养的公民。可见,小学美术欣赏课的培养目标是:初步形成审美判断能力、在文化情境中认识美术、尊重世界多元文化等目标。美术欣赏课在培养学生基本的图像识图素养的基础上,还要对美术作品中的审美对象进行感知、评价、表达,并从文化的角度理解美术作品,即审美判断素养与文化理解素养的培养。
美术作品的欣赏,能培养学生的美感,形成审美观念,还扩大了学生的`知识面,不仅能树立正确的艺术观,又确立了科学的人生观。但是,现今小学美术欣赏课存在着诸多的问题,例如:教学方法枯燥;课堂气氛不活跃;欣赏课内容局限于教材 。主要原因在于:社会、教师、家长各方面,对孩子美术欣赏不够重视,更多的关注了孩子艺术技能训练。在美术欣赏课教学实践中,部分教师因为各种因素,忽略了美术欣赏课教学技法训练,忽视了学生的审美体验。最终,使美术欣赏课教学变得枯燥乏味,学生不喜欢,教学效果也不好。因此, 我在教学中思考,美术欣赏课应该成为教学改革的一项重要内容和一项重要措施。
美术欣赏课使学生在形象感受与理解之中来回碰撞,从中让学生懂得了很多道理,培养和发展了学生的创造性思维与想象能力。教师要全方位引导学生进行艺术欣赏活动,创造活泼的学习氛围。激发学生对美术欣赏课的兴趣,提高学生的欣赏能力和审美能力,探索出一套培养小学生学科核心素养的教学方法,对以往的美术欣赏教学课进行改革。
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