《朱德的扁担》教学设计

《朱德的扁担》教学设计

作为一位不辞辛劳的人民教师，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。教学设计应该怎么写呢？下面是小编为大家收集的《朱德的扁担》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

教学目标

1、了解朱德同志和红军战士一起挑粮的生动事迹，体会革命领袖以身作则，与群众同甘共苦的高尚品质，培养热爱革命领袖的思想感倩。

2、学会本课的10个生字，认识本课的10个生字。理解“朱德、扁担、会师、封锁、险要、崇敬、稳健利落、日理万机”等词语的意思。

3、能正确、流利地朗读课文。

教学重点：

1、学会本课的10个生字，认识本课的10个生字。理解“朱德、扁担、会师、封锁、险要、崇敬、稳健利落、日理万机”等词语的意思。

2、能正确、流利地朗读课文。

教学难点：

理解朱德同志为什么在扁担上写上“朱德记”三个字。

教学准备：

课件、生字词卡片。

教学时间：

2课时

第一课时

学习内容：

1、初读课文，自学生字词。

2、学习课文，读顺课文，了解文章的`大体内容。质疑问难，为下节课学习做好准备。

教学过程：

一启发谈话，揭示课题：

（1）课件出示朱德像，简介朱德。

朱德与毛主席、周总理一样，是我们老一辈的革命家。他当过红军军长，中国人民解放军的总司令，人大常委会委员长，深受人民的爱戴。

板书“德”，字形右边是“十、四、一、心”。在课桌上练习书写“德”

（2）出示扁担图，谁知道这是什么?

板书“扁”，注意下面的里面是一横，多音字“担”不同的音组词。

（3）课题补充完整，教师示范读课文，想一想：课文主要写了一件什么事?

二自学预习课文，读准生字生词，读通课文，大体了解文章内容。

1回顾预习情况。

2交流预习情况。

（1）生字词正音。

生词：朱德到达布匹药材官兵着急毛竹防止甩得老远

难读的词语：会师增添崇敬敬佩井冈山十分险要日理万机稳健利落

（2）分组分段朗读课文，正音。

难读的句子：

①根据地周围地势十分险要，上山下山非常难走。

②由于敌人的严密封锁，井冈山革命根据地所需的食盐、布匹、药材和粮食奇缺，红军官兵的生活十分困难。

（3）指名分段朗读课文，互听互评，疏通课文。

（4）指名分段朗读课文，纠正字音。

（5）通读全文，了解文章的大体内容，质疑。

学生质疑预设：

a朱德是谁？扁担是什么？

b朱德用扁担干什么？

c战士们为什么要藏朱德的扁担？

d朱德为什么要在扁担上刻“朱德记”。

三学习课文，理解文章内容。

1简介背景：(看插图)井冈山在我国江西省，周围500多里都是高山，地势险要。1927年，毛主席带领红军，在井冈山建立了第一个革命根据地。1928年4月，朱德同志带领一支红军上井冈山，与毛主席的部队会师。

2读课文，说说从课文中，你知道了什么？

3查字典理解“会师”“记”。

会师：两支部队会合在一起。

记在字典中的含义有：①在脑子里保留着印象。②把事情写下来。③记载、描写事物的书或文章：④符号；标志。⑤皮肤上天生的色斑。⑥量词，用于动作的次数。

想一想“朱德记”的“记”应取的解释是：（）

这些词语中的“记”又分别是什么意思？选择填空。

记忆（）日记（）笔记（）胎记（）一记耳光（）

过度：朱德为什么要在扁担上作记号？我们下节课继续学习课文。

四.课堂练习：

1认读生字卡片，复习生字。

2学习生字：朱、达、冈、匹、材

3书写生字。

第二课时

学习内容：

1学习课文，了解朱德同志与红军战士一起跳粮的事迹，体会朱德同志以身作则，与群众同甘共苦的高尚品质。

2能有感情地朗读课文。

教学过程

一、回忆质疑。

（1）朱德用扁担干什么？

（2）战士们为什么要藏朱德的扁担？

（3）朱德为什么要在扁担上刻“朱德记”。：

二、学习课文，解决问题，指导朗读。

1、指导理解第一个问题：朱德用扁担干什么？

（1）自由读课文，分别从课文中找出相关的语言，回答问题。

提示：课文总共有五处可以说明朱德是用扁担来挑粮的。可以引导学生学会从课文中仔细地体会，全面的理解课文内容。阅读教学的读懂课文内容就要落实到每一篇文章的学习过程中。内容主要集中在第2、3、4自然段中。（详情见课文）

（2）指导学生完整、连贯、全面的回答这个问题。

2战士们为什么要藏朱德的扁担？

提示：这是文章的重点问题，也是一个贯穿全文的问题。可以引导学生从朱德挑粮的样子，战士对朱德的敬佩和心疼来理解“藏扁担”的原因。重点抓住的词有：地势十分险要、非常难走、往返50千米、穿草鞋、满满的一担粮、稳健利落、甩得老远、日理万机、翻山越岭等等词语来体会朱德以身作则与战士们同甘共苦。以及战士们对他的崇敬和爱戴。

3为什么要在扁担上刻“朱德记”？读了文章，你想说什么？

4有感情地朗读课文。

三、学习生字。

（1）指导书写有关生字：官、甩、急、竹、防

（2）课堂作业：

(1)比一比，再组词：

甩( )记( )桃( )防（）仿（）

用( )纪( )挑( )放（）访（）

(2)总结填空：

这个故事主要讲了（）和（）一块儿( )的事。赞颂了朱德爷爷( )的高尚品质；我们( )。

（3）写出和下面句中带横线的词语意思相近的词。

a朱德同志仍然走在战士们中间。（）

b大家很惊奇，崇敬之外更增添了几分干劲。（）（）（）