幼儿园大班健康教学设计

时间:2024-06-21 14:47:15
幼儿园大班健康教学设计

幼儿园大班健康教学设计

作为一名辛苦耕耘的教育工作者,可能需要进行教学设计编写工作,教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程,它遵循学习效果最优的原则吗,是课件开发质量高低的关键所在。我们该怎么去写教学设计呢?以下是小编为大家整理的幼儿园大班健康教学设计,仅供参考,大家一起来看看吧。

幼儿园大班健康教学设计1

设计意图:

跳绳是幼儿常玩的,也是幼儿锻炼身体所用的。在户外活动时,我发现孩子对跳绳非常感兴趣,并且能创造出多种玩法,如果将绳子两头扣在一起,可以做套圈游戏,玩法多种多样,本次活动旨在引导幼儿探索出更多的玩法,体验创造性进行体育游戏活动的乐趣,发展幼儿的身体动作。

活动目标:

情感:培养幼儿的合作与团队意识

能力:探索绳子的各种玩法,掌握玩绳的基本技能,发展幼儿的身体动作

认知:会一物多玩,体验创造性玩绳的乐趣,发展幼儿的想象力和创造力

活动重、难点:

重点:引导幼儿和伙伴一起探索绳子的多种玩法

难点:幼儿能掌握玩绳技巧

活动过程:

一、热身运动(跟音乐做律动)

师:小朋友们,过会我们要玩一个游戏,现在大家跟着我活动一下身体,等下才能表现的更好。

小鸟飞,飞啊飞,拍拍翅膀飞啊飞。(上肢运动)

小鸭走,走啊走,摇摇摆摆走啊走。(下蹲运动)

小象走,走啊走,甩甩鼻子走啊走。(俯背运动)

小马跑,跑啊跑,嗒嗒嗒嗒跑啊跑。(跳跃运动)

二、幼儿探索各种不同的玩法

1.幼儿自由分散玩绳

2.幼儿展示自己绳的多种玩

(1)踩绳跳

(2)走小路

两条绳子拉成相距有一定距离的平行线做小路,幼儿在小路中间走,踩绳、出绳为犯规

(3)走钢丝

把绳子拉成s形,幼儿踩绳前进

3.探索合作玩绳的方法,体会合作的快乐

(1)幼儿自由结伴,2人、3人或多人合作探索绳子的玩法

(2)幼儿分组展示创编绳子的玩法,教师和其他幼儿对展示的玩法做出评价

a.跳房子

b.三人跳绳。两名幼儿抡动绳子,一名幼儿在绳中间跳

c.抓尾巴。幼儿两人一对,各自在后腰带上系上短绳子当尾巴,游戏开始,四散跑开,每一对幼儿要想办法捉到对方的尾巴,同时要保护好自己的尾巴。先捉到对方的尾巴者为胜。

d.拔河

三、结束部分

将所有跳绳连在地上,摆出多种图案,教师与幼儿踩绳走进行放松整理。

《好玩的绳子》活动反思

在《好玩的绳子》这一活动中我为孩子提供的材料——绳子,是孩子所熟悉的,而且操作性强,所以幼儿在活动中的兴趣很高,他们能够积极投入到探索绳子不同玩法的活动当中,非常乐于用绳子开展游戏平日的幼儿室外活动中,幼儿总是拿着一根跳绳做跳绳运动,比较单调,我想如果让孩子们来创造性地玩绳子,他们会想出什么好玩的玩法呢?于是探索绳子的玩法成为本次活动的主要内容。活动中小朋友想出了踩绳走和单脚踩绳跳,发展了幼儿的身体平衡能力;双脚踩绳蹦跳及双脚蹦跳跳绳发展了幼儿的身体协调性及跳跃能力;还想出了跳高、拔河两种游戏,发展了幼儿的跨跳能力让幼儿体会到了与他人合作的快乐。在活动的过程中我充分发挥了教师的主导作用,引导开发幼儿的想象力和创造力,注意培养孩子的自主意识,充分体现了教师的主导作用幼儿的主体地位。教学活动要有较好的游戏常规,要教育幼儿遵守纪律,听从指挥,才能维持良好的教学秩序。在游戏常规方面以后还需加强。

幼儿园大班健康教学设计2

活动目标:

1.知道豆制品主要是用黄豆加工制成的,是物美价廉、营养丰富的食品。

2.认识黄豆及豆制品,乐意吃各种豆制品。

3.能积极参与讨论,大胆地说己的认识。

活动准备:

1.请家长帮助幼儿准备1—2种豆制品带到幼儿园,并向幼儿介绍其名称及食用方法。

2.豆腐一块,黄豆一把,黄豆爷爷头饰一个。

3.请幼儿收集各种豆制品带到幼儿园来,请食堂人员中午为幼儿安排一份豆制品的菜肴。

4.幼儿用书人手一份。

活动过程:

1.猜谜语,引起幼儿兴趣。

谜语:四四方方,白白胖胖,一碰就碎,又嫩又香,营养很好,做菜做汤。

教师出示豆腐,引导幼儿讨论豆腐是用什么做成的。

教师出示黄豆,让幼儿知道用黄豆或其他豆子做成的食品叫豆制品。

2.引导幼儿阅读幼儿用书《黄豆爷爷找宝宝》。

教师:图片上的这些豆制品你见过吗?你能说出它们的名字吗?

教师:豆制品要怎么吃才更有营养呢?

3.游戏“黄豆爷爷找宝宝”,帮助幼儿认识多种豆制品。

教师戴上“黄豆爷爷”的头饰,引导幼儿讨论。

教师:我的宝宝在哪里?

幼儿:你的宝宝在哪里?

请幼儿相互介绍桌上的豆制品的名字,并说说自己是在哪里吃过的。

4.帮助幼儿认识豆制品的价值。

教师:豆制品虽然不是肉做的,但是它的营养却和动物的肉一样丰富,而且只要花很少的钱就能买到,比如小朋友的豆浆。

请幼儿现场观看用豆浆机制作豆浆的过程。

5.引导幼儿讨论豆制品的吃法并品尝豆制品。

教师:请小朋友说说看,你吃到的豆制品是怎样烧的?为什么要这样烧?

:我们小朋友要经常吃豆制品,不挑食,这样我们的身体才会更棒,更健康。

活动延伸:

黄豆爷爷找到了它的宝宝,真开心呀,让我们一起去帮黄豆爷爷过生日吧。

幼儿园大班健康教学设计3

设计意图:

生气、伤心是当人遇到不称心、不如意或对不合理现实的一种情绪反应。一般来说,生气、伤心应该是正常的情绪反应,但若幼儿遇事经常生气和伤心,而且将生气和伤心作为对外界的一种经常性的持久的反应,那就是不健康的行为了。因此,本次活动,通过呈现图片、讲故事、谈话、游戏等活动,让幼儿掌握一些缓解伤心,转移情绪的方法,学会用笑去面对生活,培养幼儿的自我控制能力。

活动目标:

1、在日常生活中学会思考解决问题的方法,知道高兴快乐有利于身体健康。

2、通过活动掌握一些缓解伤心,转移情绪的方法。

3、养成活泼开朗和乐于助人的品质。

活动准备:

各种情绪的小人标志、音乐两段、PPT课件、一个开心小狗

活动过程:

一、创设情境,认识不同的情绪

1、故事引入主题:今天老师要带小朋友们去表情王国去旅 ……此处隐藏5737个字……要,为他们的成长以及以后适应小学生活奠定良好的心理,首先通过猜一猜的方式导入,使幼儿知道情绪,通过幼儿的感知辨别和判断良好的情绪使人健康,学会调整自己的情绪

活动目标:

1.认识基本的情绪,发展情绪辩解能力

2.知道良好的情绪使人健康,以及引起情绪的原因

3.初步学习调整自己的情绪

活动重点:

让幼儿学会通过辨别面部表情做出情绪判断

活动难点:

引导幼儿积极解决自己的情绪,初步调整自己的情绪

活动设计:

音乐导入

(一)播放<>,听完这首歌你的感觉是怎么样呢?播放卖报歌,听完这首歌你的感觉怎么样呢?

总结:原来我们通过听不同的歌会产生不同的感受。

1.老师今天带来了好多情绪脸谱,我们一起来看一看吧,第一张图片,哦,原来他非常开心,牙齿都合不拢了,下一张图片,他怎么了?他很生气很愤怒,牙齿紧紧的咬住。下一张是什么呢?对,他好像很忧伤,身体都缩成了一团。

2.小朋友们在生活中遇到过哪些开心的?或是不开心的情绪呢?(担心,害怕,思念)

3.老师想和大家玩一个小小游戏,老师这里有一些情绪的面具,小朋友们可以来学一学这些表情,表演出来(表情,动作,声音)

总结:小朋友们学的可真像,老师发现小朋友们真的是很棒的小演员呢,那我们今天学了这么多关于脸的情绪,我们发现脸真的是一个大魔术师,一会哭一会笑,一会开心一会难过,我们可以通过我们脸上的表情来知道是什么情绪。

4.老师想问问大家,在玩变脸的过程中,表演开心的时候你们是什么感觉呢?(幼儿回答)。表演难过的时候你是什么感觉?想起了什么事?(幼儿回答)。表演担心时你是什么感觉?想起了什么?(幼儿回答)

5.了解了这么多情绪你们喜欢哪一种表情呢?

总结:们生活中,微笑和大笑,感觉到很高兴,这些高兴的,开心的情绪 都是良好的情绪,而那些难过的,伤心的,都是的情绪,但是呢,不管是良好的情绪还是不好的情绪,这些都是我们自己的情绪,我们都需要接纳它。

6.你在生活中还遇到过哪些情绪,哪位小朋友想站起来分享一下?(幼儿回答)

7.老师今天啊感觉到很不开心,你们有什么办法能帮助我呢?让老师忘掉这些悲伤的难过的情绪呢?(夜晚跑步,跟小朋友们分享一下老师发生的事,听歌,玩游戏)

总结:在我们生活中,我们会遇到很多很多不同的情绪,难过,悲伤,害怕都是不好的情绪,愉快的对们的身体都是有益的,所以啊,在我们难过的时候要多去想想开心的事情,可以给小朋友们分享,老师希望我们班的小朋友都开开心心,健健康康的。

活动延伸:

老师把这些情绪脸谱都贴到了我们的图书角,下课后,小朋友们可以找你的好朋友玩表演游戏,也可以根据脸谱讲出你自己的情绪。老师今天的课就上到这里啦!

《情绪的奥秘》活动反思

情绪是人的心理活动的一部分,为了让幼儿感受情绪的抽象,在"情绪大变脸"环节中,教师运用了操作性强的"表情面具"和"脸谱转盘",通过辨别表情来判断情绪,让幼儿认识"喜、怒、哀、惧"四种基本情绪,将抽象的概念形象化、具体化。通过师生互动的形式,搭起一个体验情绪的平台。然后通过观看幼儿生活中典型的生活片段,真正联系幼儿的生活实际。在这个活动中,幼儿很容易感受到他们都需要的是一张"笑脸",成为他们不屑的追求,真真切切感受"情绪"对我们身体的影响,初步会想办法调节自己的情绪。活动环节设计思路清晰、层次分明,活动中的游戏能充分激发幼儿的兴趣,最后的活动延伸我认为不错,让课堂教学回归生活,可谓独具匠心。

我的不足之处在于

1.在活动中,幼儿的生活经验较少,幼儿能够想到的自己生活中的实际情况并不是太多,若是在活动之前能铺垫一下前期经验,效果可能会好一些。

2.教学的选材具有一定的挑战性。一般关于情绪的教学活动都会在大班进行,因为情绪是一个较抽象的概念,需要幼儿自己感受与表达。对中班刚刚结束的孩子来说,然他感受到自己情绪的喜、怒、哀、乐还可以,但是让用较完整的语言表达内心的感受具有挑战性。尤其是找出排解情绪的各种方法,由于幼儿经验缺乏及家庭教育的影响,所以特别的困难,在以后的活动中我会多多改正,争取让课堂中的学习效果更高。

幼儿园大班健康教学设计13

活动目标:

1.能探索出桌子、椅子多种创造性的玩法。

2.利用椅子练习跨、跳、平衡等动作。

3.克服畏难情绪,愿意向自己发出挑战。

活动准备:

经验准备:

1.有双脚跳和跨跳的经验

物质准备:

1.十二张桌子

2.九把椅子

活动过程:

一、探索椅子和桌子的玩法。

1.幼儿主动探索桌子的玩法。在幼儿探索的过程中,教师关注一些值得学习的动作,排除那些危险或过于简单的动作,并请大家学习有价值的动作。

师:我们先来和我们的椅子打个招呼,你们想一下,平时大人见面时是怎样打招呼的?引导幼儿回答,有握手,拥抱,亲吻等。下面我们用我们的规则来和你的小椅子打招呼,用你的小鼻子去和椅子来打招呼,首先来用鼻子亲亲椅子的头,椅子的肚子,椅子的腿,很棒!现在老师又改规则了,亲椅子腿的时候你的腿不能弯曲,该怎么办呢?动动脑筋想办法。很好,我喜欢有争议的想法。太棒了,你真有想法。

师:我发信号,你们一起来做动作,好不好?先坐好,手放在膝盖上。

开始:请把两只手举起来,放下;请把你的左手举起来,放下;请把你的右手举起来,放下;请把你的左腿抬起来,放下;请把你的右腿抬起来,放下;请把你的双手举起来双腿抬起来,很好,放下;请拍手3次,来,和我一起数:123,请拍脚3次,请拍手和拍脚3次,很好。

2.教师提供预设的动作(参照第二环节的动作)并讲解动作要领,孩子来学习模仿,为后面的集体游戏做铺垫。

二、桌子游戏,尝试翻、钻、跳、爬

1.翻。玩法:桌子依次横着摆放,每两张桌子之间留有间距,幼儿从桌子上翻过。

2.爬。玩法:桌子依次竖着摆放,教师可根据幼儿的表现来调整每两张桌子之间的距离,幼儿从桌子上面爬过:

3.钻:玩法1:桌子依次横着摆放,幼儿从下面钻过二玩法2:桌子依次竖着摆放,幼儿从下面钻过.

4.跳跃。玩法:椅子摆放在桌子前,幼儿双腿跳上椅子,再双腿跳上桌子,最后从桌子上直接跳到垫子上。(可根据幼儿表现,继续增加距离。)

三、勇敢者继续挑战

1.在老师的保护和帮助下能尝试更远距离的跳跃,克服恐惧心理。

2.让孩子自己选择两张桌子之间的距离大小,了解自己的能力,锻炼胆量和双脚跳、跨跳的能力。

四、放松活动

幼儿放松自己的腰部、腿部,帮助小朋友一起放松肩膀和手臂,最后自己将椅子搬回教室。

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